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主题班会的设计(1)

时间:2014/12/5 23:10:00

  核心提示:作者:成建新  班会是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际工作情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式,也是学生自我教育的有效形式。班会围绕一定的主题即为主题班会。班主任如果充分发挥学...
  作者:成建新
  班会是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际工作情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式,也是学生自我教育的有效形式。班会围绕一定的主题即为主题班会。班主任如果充分发挥学生的主动性,有计划地组织一些由班干部或其他学生组织的主题班会,加以引导,既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的,又可以培养学生的民主意识,锻炼学生的自理自治能力,从而达到巩固班集体、建立良好班集体的目的。 
  开好主题班会是每个合格班主任都必须掌握的基本功,也是一名成功班主任所必须具备的的教育素养。怎样进行主题班会的设计呢?我的体会是:抓住三个重点,凸显六个特性。即抓住主题班会的主题设计,抓住主题班会的形式设计,抓住主题班会的过程设计;凸显主题班会的思想性、针对性、全员性、知识性、趣味性和艺术性。 
  一、主题班会主题设计 
  主题班会的主题好比是一个人的灵魂。主题应当体现学校和班级思想教育工作的主旋律。一般说来,主题应当是学生共同关心、感兴趣的问题,学生之间认识有分歧的问题,学生中产生的一些带有倾向性的问题。主题班会的主题应当紧紧围绕国家的教育方针,有目的、有计划、有组织地进行设计。为此,在日常工作中,班主任要善于观察、善于思考,经常接触学生、接触家长,掌握各种信息,进行归纳分析,这样提炼出来的主题才有教育性和针对性,这样治理班级时才既治标又治本。古人说过,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,确定主题班会的主题也同样如此。主题班会设计如同备课,主题设计则是确定教育目标,它没有现成的教学参考书可以参考,需要我们在平凡的教育工作中发掘。 
  主题的设计当然不能由班主任一个人闭门造车,但是,班主任决不能因此而放弃自己的主导作用,而要通过深入细致的调查研究摸清情况、抓住中心、找准主题,引导学生进行讨论,只有这样才会使主题更具教育性和针对性。 
  二、主题班会形式的设计 
  主题确定了,也就明确了主题班会的内容,还应考虑到主题班会形式的设计。形式应生动、活泼且多样化,这有利于增强教育的可接受性。不同年龄的学生具有不同的生活兴趣和心理特点,其理解能力和接受能力也不相同,不能“一刀切”,要因人因时而异。中学生正处于长知识、长身体阶段。他们思想活跃,乐于思考,对新鲜事物充满强烈的好奇;他们精力充沛、活泼好动,有多方面的兴趣爱好,有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动,而对抽象、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应中学生的这些特点,多开展生动活泼的活动,把思想教育渗透在活动之中。 
  例如:对学生进行热爱家乡的教育时,在会前组织学生做家乡调查,让他们浏览家乡的名胜,查阅有关家乡的历史和现状,访问老人等,然后让他们把调查所得拿到班会上交流。会上,有的学生介绍江南三大名楼之一——滕王阁的风光和历史,朗诵“物华天宝、人杰地灵”,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;有的介绍八大山人的艺术成就和地位;有的介绍“英雄城”的名称由来;还有的学生介绍南昌花园城市的建设规划和进程……这样,仿佛在学生面前展现了一幅幅家乡南昌的美丽画卷,学生在活动中深受鼓舞,也坚定了早日成才、把家乡建设得更美的信心。专题报告会、讨论会、辩论会较适合高年级的学生,而社会中教育活动如祭扫烈士墓、参观访问后召开主题班会则更容易吸引低年级学生。 
  三、主题班会过程的设计 
  主题班会的内容、形式确定以后,还应考虑过程的设计,过程要求紧凑合理、突出主题。我的体会是,主题班会的过程一般可以分为三大环节:点明主题—展示主题—深化主题。主题的点出要简洁明快,让学生一下就进入角色,乐于参与活动。主题的展示要充实有力,可以多角度、多层次地予以体现,这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题,让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”,以后久久难忘。其中有个关键,即选好主持人,编好串连词。多年来,我一直注意培养有表达能力和表演才能的学生做主持人。实践证明,一个较为成熟的主持人往往也就是班级的一名得力小干部。 
  四、结合班级实际凸显六个特性 
  在主题班会的设计中,我深感应凸显六个特性。即:(1)思想性,就是每一次主题班会要有明确的教育目的与要求,要与学校的教育目标相一致,要围绕着为社会培养合格人才确定教育内容。(2)针对性,是指主题班会要切合班级和学生的思想实际,实事求是,要做到有的放矢。(3)全员性,则是指师生全员参加,不要在班里有被遗忘的角落,让每个学生既是观众又是演员。要注意让那些性格内向而不善言辞的学生的积极性得到发挥。(4)知识性,是指主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容。学生思想品德的修养是以人类的丰富知识为载体的。文道统一、文道相长在主题班会中应有生动的体现。让学生在欢乐轻松的气氛中受到感染和教育。(5)趣味性,增强主题班会的趣味性,有利于学生个性的合理发展。要使每个学生都能充分显露各自的才华。(6)艺术性,是指主题班会要充分运用多种艺术形式突出主题、渲染气氛、陶冶情操、增强感染力,以求得到最佳教育效果。 
  总之,主题班会的设计是一门学问,需要我们不断地探索和研究,更需要我们不断实践。只有重视和利用它,才能使主题班会更好地为教学服务,提升教育教学水平。

作者:佚名 来源:不详
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