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试论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养(1)

时间:2019/11/9 20:30:00

  核心提示:核心素养是新课标改革提出的重要内容,因此教师应更加注重学生核心素养的培养。它主要的目的是让学生在获取知识的同时,掌握学习方法,提升逻辑思维和应用能力,是对学生综合素质的一种提升。小学数学是教学体系中的...
  核心素养是新课标改革提出的重要内容,因此教师应更加注重学生核心素养的培养。它主要的目的是让学生在获取知识的同时,掌握学习方法,提升逻辑思维和应用能力,是对学生综合素质的一种提升。小学数学是教学体系中的重要组成部分,为了更好地适应学生在这一阶段对数学知识的表现状况,并且提高教学质量,简约教学成为了教师选择的一种教学方向。在实际操作的过程中,有效体现数学核心素养对教师来说具有很大的挑战性,需要明确两者的含义,进而采取科学的方式去实践。
  一、简约数学与核心素养含义阐述
  (一)小学简约数学含义
  简约数学是复杂化的教学现状中所提出来的。尽管这几年来,在信息技术的发展下,小学教学有了丰富的教学资源和先进的教学工具,但是在教学的过程中很多的教学方法重叠,教学内容趋于分散,学生很难从中获取核心知识。而小学阶段的学生理解能力较弱,同时多重教学方法和大量信息堆积,很难从中选取优质的知识来提高数学水平。因此,在这一背景下,相关的教育者提出了“简约数学”的理念。它主要对数学教学内容、学生对数学的接受能力等要点进行综合考量,分析实际教学中存在的问题,对数学教学知识进行精简,让学生能够快速理清思路,找到学习的重点,更好地实现教学目标。
  (二)核心素养的含义
  数学中的核心素养是对学生综合素质的培养,它包含的内容较为丰富,包括学生对数学的兴趣、对数学方法的掌握、对数学的实际应用能力等要点。目前,核心素养的培养可以说是教学的重点内容,它可以让学生对数学有一个深入地了解,扎实牢固地掌握数学技能,并引导学生用知识解决生活中的问题,对于学生今后提升数学能力和其他学科的学习有重要的意义。
  二、在小学简约数学教学中体现核心素养的策略
  (一)对数学教学的目标进行明确
  教学目标是展开实际教学的方向,特别是在简约教学中,有明确的方向,教师才能使用简练的语言体现核心素养,对教学内容进行深度概括,让学生能够在学习中找到主线。因此,教师在数学教学的过程中,需要设置科学且具有层次性的教学目标,而且目标的设定要围绕教材和核心素养的体现来设定,同时对简约教学中学生所能够达到的学习效果进行判断。总的来说,教师需要深度把握教材内容,为学生建立明确的教學目标,传达核心素养。
  (二)在教学中灵活选择多元化教学方法,满足不同需求
  教学方法能够影响学生对数学的兴趣,同时也能够决定简约教学中核心素养的体现效果。当下,传统单一的教学方法难以适应学生差异性的需求,教师需要从学生学习数学的实际情况出发,调整教学手段和方法,促使学生能够在多元化的教学模式中提升自己的数学水平,培养核心素养。当前在简约教学中,注重教学的多样化途径,教师可以情境教学、多元活动、自主探究等方式,在简约课堂中以良好的效果来体现核心素养。
  (三)在教学中做出简洁且富有智慧的评价
  在小学数学中应用简约教学最重要的是提高语言的简练性,通过智慧性的方式体现核心素养,激发学生对数学的兴趣,开拓思维。数学具有较强的逻辑性,更多注重方法和技巧的掌握,而精炼的语言表达是深刻理解数学知识的表现。因此,教师需要在小学数学简约教学中注重语言的使用,以短小精悍的表达为主,让学生能够从中理清思路,迅速找到解题的突破口。此外,数学核心素养的形成需要学生有良好的思维能力,同时需要教师通过简练的语言对学生学习流程和结果做出评价,在表达上赋予智慧,当学生出现问题的时候,不要立即指出,而是通过一些有启迪性的语言来引导学生探寻错误发生的原因,积极鼓励学生从错误中深刻理解知识,加深对知识的印象。
  三、结语
  简约教学是针对目前不断出现的繁杂信息以及重复性的教学模式等背景制定的。在教学体系中,小学数学是基础性学科之一,它具有很强的逻辑性,在其教学中开展简约教学能够优化教学模式,提高教学质量。而在新课标的要求下,教师需要在小学简约数学教学的过程中体现核心素养,促使学生全面提高数学能力。所以,教师可以通过明确教学目标、选择灵活教学模式以及简洁评价等方式来体现数学核心素养,强化学生的数学认知水平。
  参考文献:
  [1]徐惠玉.小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].数学大世界(下旬版),2017(3).
  [2]文世全.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].科学咨询,2016(23).
  [3]朱金华.简约而不简单——在简约教学中体现数学核心素养[J].新课程(中),2017(8).

作者:佚名 来源:网络
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