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《三位数乘两位数笔算乘法》教学反思(1)

时间:2014/11/17 20:48:00

  核心提示:《三位数乘两位数笔算乘法》是四年级上册第三单元的内容,上完这节课后我有如下反思:一、这节课比较成功的三个方面:1、计算教学中的知识迁移可以将整个计算知识体系中相关连的知识融会贯通。本节课将两位数乘两位...
《三位数乘两位数笔算乘法》是四年级上册第三单元的内容,上完这节课后我有如下反思:
一、这节课比较成功的三个方面:
1、计算教学中的知识迁移可以将整个计算知识体系中相关连的知识融会贯通。本节课将两位数乘两位数的竖式计算方法与三位数乘两位数的竖式计算方法做一个知识迁移,迅速的将三位数乘两位数的竖式计算的算理和方法两个重难点突破,学生既容易理解掌握又提高了课堂教学效率。 
2、大量的计算练习是学生掌握计算知识的必要手段和途径。在教学中我共设置了五个不同层次的练习:口算练习——模仿练习——巩固练习——应用练习——拓展练习。
3、为课堂教学中的和谐、高效作初步的探索。教学设计经过反复修改,知识的迁移和不同层次的反复练习,每个教学环节的不断调整只为一个目的提高有限时间内老师教学与学生学习的有效性。教学开展过程中把老师与学生放在同一水平位置共同学习共同进步,大量的激励语言和适当幽默为课堂营造一个宽松、和谐的教学氛围。
二、这节课不足的三个方面:
1、追求课堂的高效而忽略了学生学习知识过程中的知识生成环节。在将两位数乘两位数的竖式计算方法与三位数乘两位数的竖式计算方法做知识迁移过程中我的指导作用发挥不大,虽然留给了学生思考的空间,也让学生交流了计算方法,但是在交流过程中却没有让学生大胆的说说自己的想法(比如:⑴ 290和145分别是怎么得到的? ⑵为什么145与290不用位数位对齐?),并总结三位数乘两位数的竖式计算方法。
2、所学知识的深度拓展不够。由于时间不够,“思维训练”环节(也就是将三位数成两位数的方法迁移到三位数乘三位数中)在课堂上被临时删除,导致学生的思维训练发展的一个很好的机会没有得到发挥。
3、课堂纪律没有组织好,部分学生有小声交流现象。可能是我的引导不够明显吧,小组讨论的不够热烈,学生发言不够积极。
三、这节课今后需要改进的方面
1、教学中复习铺垫要到位,唤起学生已有的知识,关注数学知识本身的逻辑联系,充分的利用已有知识学习新知,旧知迁移效果会更好。
2、课堂上加强学生的口算练习。
(1)必要性。相比之下,笔算乘法比笔算除法更容易掌握一些,进位加法的口算比退位减法的口算更容易掌握。在学习时,先让学生口算几道题,特别是进位的加法,因此,在学习下一节笔算乘法时,学生遇到的困难肯定会更多。所以必须从现在开始加强学生的口算练习。
(2)可以采取课前听算的形式,每天的题量可以少一些,但要细水长流,每天必练。

作者:佚名 来源:不详
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