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翻转课堂在高中化学教学中的研究(1)

时间:2019/12/11 23:02:22

  核心提示:翻转课堂是适应时代教学发展出现的一种新的教学模式,该类模式将课堂的主体从教师重新归还给学生,使得学生成为课堂的主人,学生学习的热情明显提高,对教师讲课内容以及课堂参与等的积极性也会明显上涨,对推动高中...
  翻转课堂是适应时代教学发展出现的一种新的教学模式,该类模式将课堂的主体从教师重新归还给学生,使得学生成为课堂的主人,学生学习的热情明显提高,对教师讲课内容以及课堂参与等的积极性也会明显上涨,对推动高中化学教学顺利开展,提高学生化学成绩等具有重要意义。
  1.利用多媒体,使用多种教学方法
  翻转课堂促进了教师教学计划和教学方案的调整,对提高教师对新知识和新技能等的接受程度具有重要意义。在教师教学过程中,为适应翻转课堂全面开展的大趋势,必须加强对多媒体等的重视,通过引入多媒体和新设备,结合PPT技术和其它技术等,合理开展相关教学授课等工作,对提高学生的听课效率具有重要意义。教师还可以利用Flash等工具,制造精美的幻灯片和动画,帮助学生理解化学学习过程中的学习难点和其它类型的难题,并将其以简单直白的形式表现出来,帮助学生更好地接受吸收。
  例如,在引导学生学习苏教版高中化学基础知识的过程中,教师需要引导学生接受一个新的化学计量单位,即摩尔的量,摩尔的量在化学式以及其它各项工作开展过程中发挥了极大的作用,对推动学生后续高中化学学习顺利开展具有重要意义。在此过程中,为帮助学生更好地理解吸收这一概念,教师除了引导学生自主学习来了解课本的基础知识外,还应当结合多媒体等新媒体工具,合理开展PPT制作等工作。例如,教师可以高中化学学习过程中经常使用的化学量以动画的形式表现出来,打造高中化学特有的“化学计量家族”。在动画的帮助下,由于学生已经对所学知识等进行了先一步的复习,因而学生在观看多媒体动画的过程中,对其介绍的知识点的理解会更加深刻,学生可以理解密度以及摩尔等是作为化学量出现的,不同的计量单位可以表示不同的意思。在此过程中,学生对高中化学等有了进一步的理解,其学习化学的热情等也可以被明显调动起来,同时,动画可以帮助教师吸引学生的注意力,学生在教师的指导以及多媒体的吸引下,学习高中化学过程中的注意力会明显集中,其学习的效率也会大大提高。
  2.小组实践学习,调动学生参与积极性
  翻转课堂的主体是学生,因而教师的教学工作等也应当更多围绕学生开展,尽可能调动更多的学生参与,促进学生在参与过程中了解不同类型的化学反应以及化学变化等的影响,对化学实验的注意事项以及其它相关内容等也会形成更加深刻的理解。为此,教师可以首先对学生进行合理分组,综合学生的成绩、性格、性别以及其它相关因素,尽可能将学生分组分的均匀。在此基础上,教师可以对学生进行合理的引导,引导学生自觉参与到化学实验等过程中,提高学生的参与积极性。同时,学生在团队合作过程中也可以掌握自身缺乏的知识和技能,加深对其他同学的了解,对推动学生身心健康发展也具有重要意义。
  例如,教师在引导学生开展配置溶液的实验時,受到多种因素的影响,学生个人实验过程中总是容易出现多种类型的问题,导致最后配置的溶液浓度等与标准要求之间存在一定的差异,影响后续相关工作的顺利开展,实验结果等也不能满足具体的需要。通过引导学生分组实践学习,学生可以在彼此协作的情况下开展溶液配制工作。在此过程中,除了按照既定的实验流程来开展相关工作之外,学生还可以通过集思广益等形式来收集新的实验素材等,制定更为恰当的、符合课堂化学实验实际情况的步骤,对推动其最终实验成功具有重要意义。同时,在多名学生参与的情况下,学生可以彼此之间相互监督,帮助彼此在试验过程中存在的问题并及时解决,及时发现彼此操作不合理、不完善的地方。学生之间也可以形成良好的互助循环,对学生取长补短,学习他人优点等具有重要意义。教师在引导学生开展课上合作的同时,也可以选择合理手段,将学校和家庭联合起来,引导学生开展家庭实验。这样一来,学生在课后也可以对上课所学的知识以及化学实验等进行巩固提高,对全方位提高学生素质具有重要作用。家庭化学实验的开展也在一定程度上加强了教师和家长、家长和学生、家长与家长之间的联系,家长们可以在学生协作实验的过程中交流彼此的经验和学生学习生活存在的问题,及时学习他人优秀的教育方法,对推动家长发展进步具有重要意义,家长对学生的态度也会更为合理。在此情况下,学生学习的积极性会进一步提高,可以学会更多的学习技巧。
  3.合理利用网络,引导学生自主学习
  在翻转课堂开展过程中,学生学习的积极性明显提高,其学习过程中应用的方法等也得到了有效改善。教师要加强对学生自主学习能力的重视,在引导学生课堂学习实验的基础上,通过发布在线网络课程等,引导学生通过网络进行学习,对提高学生学习的积极性具有重要意义。同时,学校也要加强对网络学习平台统一构建工作的重视,通过加强与相关学习平台的交流合作,引入在线课程,帮助学生利用课下时间等对教师所讲的内容进行巩固提高,尽可能给予学生更多的学习资源,对推动学生更好地学习等具有重要作用。
  例如,微课是近年来出现的一种较为先进的教学形式。教师可以通过总结学生学习过程中可能存在的问题以及高中化学知识的重难点等,将其以微课的形式展示出来。由于微课所用的时间相对较少,学生在课件就能看完一到两个微课,这就极大地提高了学生的时间利用效率。学生在课下发展巩固提高的同时,由于其在短时间内就学习到了知识点,
  因而其学习的自信心等也会明显加强,学生会以积极的姿态,更为主动地学习新的高中化学知识,对提高学生化学成绩,促进学生各科目全面发展等具有重要意义。
  4.小结
  高中化学难度相对较大,教学开展过程中存在多种类型的问题,教师必须加强对学生学习能力的重视,在翻转课堂的帮助下,培养学生良好的学习习惯,引导学生更为积极主动地投入到高中化学学习中,找出自身存在的问题并不断完善,加强与其他同学的联系,促进自身实现更好的发展。
  参考文献:
  [1] 王平林.信息技术在高中化学“翻转课堂”中的应用[J].考试周刊,2018,(28):144.
  [2] 赵聪颖.翻转课堂在高中化学中的应用[J].考试周刊,2018,(17):175.
  [3] 古海燕.高中化学教学改革与翻转课堂的应用分析[J].赤子,2018,(5):236.

作者:佚名 来源:不详
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