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  • 数形结合思想在高中数学教学中的应用研究 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 一、高中数学教学培养数形结合思想的现状  高中数学的两大基本元素是数与形,数与形既相互联系又保持独立。数与形相辅相成,数量问题可以转化成图形问题,图形问题也可以转化成数量问题。数字...
  • 高中数学“小组合作学习”实验研究 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 传统的教学,仅仅关注的是教师怎样“教”,现在更要关注学生怎样“学”,要充分发挥学生主动参与的积极性,改变原来的被动学习,为主动探究,真正发挥学生的主体作用,从而提高学习成绩。为此,...
  • 新课改背景下高中数学课堂提问策略分析 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 近年来,我国大力发展教育改革事业,虽然新课改正在火热进行中,但是仍有部分传统教学思想和观念存在于高中教学中,特别是高中数学课堂教学。部分教师对学生在教学关系中的主体地位认识程度不够...
  • 高中数学教学中数学史渗透研究 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 高中数学教材编写时,明确指出要将数学文化价值有机渗透在各个部分中。这就对高中数学教学提出新的要求,将数学史教育作为一个重要内容有机渗透在数学教学中。高中數学教师要进一步转变教学理念...
  • 高中数学中的创新教育 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 在实际教学中,老师尽可能地让学生自己总结规律,概括结论,鼓励学生质疑问难,发表独特新颖的见解,甚至开展辩论,最后集中到最佳答案上来。这样,能激起学生积极探求的心理愿望,促使学生发现...
  • 高中数学课堂教学高效性研究 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 0引言  随着社会的不断发展,教育事业也在不断地进步。在高中的教学过程中,数学课是一门重要的课程,想要提高学生的数学成绩,就要保障课堂教学的高效性。推动数学课堂的高效,能在根本上减...
  • 数形结合思想方法在高中数学教学中的应用分析 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 0引言  数形结合的教育方法在学习数学上起着事半功倍的作用。数学教学中存在很多抽象性概念,尤其是高中阶段的数学更是区别于初中,教学难度加大,很多概念性知识难以理解。教师单纯地讲授并...
  • 浅谈现代信息技术在高中数学教学中的运用 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 21世纪是科技信息技术飞速发展的时代,电子技术信息化普遍运用于各行各业。随着教育现代化的发展,多媒体步入到日常教学课堂,对更新传统的教学思想、教学观念、教学方法、教学模式产生了极大...
  • 高中数学教学中学生创造性思维能力的培养 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 颠覆固有思维模式解决全新的问题,将知识打碎、重组的过程就是创造型思维能力实践的过程,创造性思维能力并无固定状态,其为人们探索发现新事物,科学高效解决问题给予大力支持,在创造性思维能...
  • 高中数学有效教学分析 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 一、 高中数学有效教学的必要性  (一) 推动学生学习方式转变的必然要求  高中数学的有效教学是将学生的主体地位进行突出,强化主体性,引导学生主动参与有效教学。但是这不等同于使学生...
  • 高中数学反思性教学的研究 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 一、 高中数学教学反思内容  (一) 对教学设计的反思  教学设计能够体现一个老师对教学的态度和个性,设计的是否贴近实际直接影响教学效果,进行教学设计前最好能够提前听取有经验教师的...
  • 农村高中数学分层走班教学策略研究 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 一、研究目标  1.让优等生更优秀。优秀生有良好的学习习惯,有明確的学习方法,知识掌握牢固,在教学中要充分拓宽数学知识的深度和广度,提高他们分析问题解决问题的能力,掌握数学的思想方...
  • 对网络环境下高中数学教学运用信息技术的探析 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 随着新课程改革的推进,越来越多的教师尝试将信息技术和高中数学教学深度融合。网络信息技术是一种新型科学技术,具有新鲜性和创新性的特点。而高中数学教学过程中,大部分教师仍沿用传统教学模...
  • 高中数学课堂教学有效提问的策略 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 课堂教学上的提问是指教师通过提问的方式与学生构建良好的交流通道,在学生在理解教师问题的意义上,对教师讲授的知识来进行反馈。这样,首先能够激发学生的思维,促进学生思考问题的能力,也能...
  • 如何构建高效的高中数学课堂 2019-12-11 点击:325 评论:0
  • 一、了解学生的基本情况  我们教学的对象是学生,也是教学的最终归属,是整个学习的中心。所以,我们在进行高中数学课堂教学时,对学生的情况做到心中有数,要了解和研究学生的基础知识与认知...
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